ทุกๆ โรงเรียนในประเทศญี่ปุ่น ไม่ว่าจะเป็นโรงเรียนเอกชนหรือโรงเรียนทางการ จะมีการแข่งขันร้องเพลงประจำปีที่นักเรียนทุกคนจะลงมือเข้าร่วมและร้องเพลงโดยทั่วไปแล้วละครุ่นร้อนละมุนเพลงต่อคลาส ในบทความนี้ เราจะพูดถึงวงดนตรีและคอรัสในโรงเรียนญี่ปุ่นบ้าง
โรงเรียนในประเทศญี่ปุ่นเต็มไปด้วยกิจกรรมทางวัฒนธรรมกับนักเรียน เช่น งานศิลปะ การวิจัย การแสดงคอรัล การแสดงคำ และอื่น ๆ ทั้งยังไม่ถึงข้อว่า สโมสรโรงเรียน ซึ่งครอบคลุมกิจกรรมเหล่านี้ด้วย
ไม่จำเป็นต้องเข้าร่วมในสโมสรร้องเพลงหรือคอรัสใด ๆ ในการเข้าร่วมร้อยแอลที่มักจะเกิดขึ้นที่โรงเรียนในประเทศญี่ปุ่น ทุกนักเรียนในแต่ละชั้นจะได้รับกำลังกายและฝึกฝนมาหลายเดือนก่อนที่จะทำการแสดงการร้องเพลง
คุณอาจเคยเห็นสถานการณ์เหล่านี้ในอนิเมะ ซึ่งนักเรียนต้องเตรียมตัวล่วงหน้าหลายเดือน มักจะมีการแข่งขันระหว่างชั้นเรียนและบางครั้งถึงแม้จะเป็นการเรียนระหว่างกัน
ทุก ๆ ปีจะมีการจัดการแข่งขันระดับชาติที่สำคัญเพื่อเลือกวงออร์เคสตราหรือนักร้องประสานเสียงที่ดีที่สุด ทำให้นักเรียนรู้สึกมีแรงบันดาลใจในการฝึกร้องเพลงหรือเครื่องดนตรีเพื่อปกป้องเกียรติของโรงเรียน
มีการเรียกกลุ่มนักร้องประสานเสียงในโรงเรียน กัสโชดัน [คณะร้องเพลง]. No ocidente temos uma forte ligação da coral nas igrejas, quando o coral refere-se a algo religioso, ele é chamado de seikatai [聖歌隊].
Índice de Conteúdo
คณะนักร้องประสานเสียงในโรงเรียนญี่ปุ่นมีประโยชน์อย่างไร?
การร้องเพลงญี่ปุ่นคลาสสิกโดยทั่วไปมีผลในเชิงบวกมากกว่าเพลงยอดนิยมในหมู่คนหนุ่มสาวในปัจจุบัน เด็ก ๆ ชาวญี่ปุ่นได้รับการสนับสนุนให้ชื่นชมศิลปะดนตรีคลาสสิกและการร้องเพลงตั้งแต่อายุยังน้อย
ดนตรีในโรงเรียนของญี่ปุ่นมีความสำคัญพอ ๆ กับคณิตศาสตร์ ตั้งแต่ยุคเมจิการศึกษาดนตรีในวัฒนธรรมญี่ปุ่นกลายเป็นข้อบังคับในการศึกษาระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษา
ตอนนี้เด็กญี่ปุ่นอายุ 6 ขวบสามารถร่วมร้องเพลงประสานเสียงหรือเรียนเครื่องดนตรีได้ เด็ก ๆ มีบทเรียนดนตรีอย่างน้อยหนึ่งชั่วโมงครึ่งต่อสัปดาห์
วงดนตรีต่าง ๆ และคอรัลก็ช่วยให้นักเรียนมีโอกาสทำความรู้จักกับคนอื่น ๆ ได้ พวกเขาถูกกระตุ้นให้ทำงานร่วมกันเป็นกลุ่ม พวกเขาทำงานร่วมกันเพื่อสร้างการแสดงเป็นรวม และถูกตัดสินเป็นรวม
นักเรียนเข้าร่วมด้วยความอิสระ ไม่ว่าพวกเขาจะชื่นชอบหรือรู้จะร้องเพลงหรือไม่ การทำงานครั้งนี้ทำให้เกิดความร่วมมือ การทำงานเป็นทีม และความขยัน ทักษะที่คนญี่ปุ่นเป็นเจ้าของตลอดชีวิตของพวกเขา
เสียงของญี่ปุ่น
ในช่วงเวลานั้นมีการเคลื่อนไหวทางสังคมและการเมืองซึ่งอาจเป็นอิทธิพลต่อการแพร่หลายของปะการังในโรงเรียน การเคลื่อนไหวของ Voice of Japan nihon no utagoe [日本歌声].
การเคลื่อนไหวนี้นำแนวคิดของคอมมิวนิสต์และโลกศาสตร์ประชาธิปไตยมาด้วย มีกิจกรรมดนตรีและโครัลทั่วประเทศญี่ปุ่นในโรงงาน โรงเรียน และพื้นที่ที่พักอาศัย โดยเน้นไปที่ชนชั้นกรรมกร.
การเคลื่อนไหวดังกล่าวเกิดขึ้นสูงสุดในปี 1950 จนถึงปี 1960 และได้รับการสนับสนุนจากนักร้องชาวญี่ปุ่น Akiko Seki ซึ่งถือว่าเป็นผู้ก่อตั้งขบวนการ Voice of Japan ด้วยการเติบโตของทุนนิยมที่ครอบงำญี่ปุ่นจุดประสงค์ของการเคลื่อนไหวจึงสูญเสียความแข็งแกร่งไป แต่ยังคงส่งเสริมนักร้องประสานเสียงทั่วประเทศ
แน่นอนว่าเสียงของญี่ปุ่นไม่ได้เป็นเพียงการเคลื่อนไหวหรือกลุ่มที่มุ่งเน้นไปที่การแสดงดนตรีของโรงเรียนและงานร้องเพลงประสานเสียงทั่วประเทศญี่ปุ่นในปีพ. ศ. 2470 โคสุเกะโคมัตสึซึ่งเดินทางกลับจากฝรั่งเศสได้ก่อตั้ง "สมาคมดนตรีแห่งชาติ" ซึ่งต่อมาได้กลายเป็น "สมาคมปะการังแห่งญี่ปุ่น" ที่ใหญ่ที่สุดใน ประเทศ.
JCA รับผิดชอบในการส่งเสริมคณะนักร้องประสานเสียงในญี่ปุ่นในโรงเรียนประถมมัธยมต้นและมัธยมปลายรวมถึงโรงงาน บริษัท และกลุ่มเอกชน เชื่อกันว่ามีแถบปะการังมากกว่า 30,000 วงกระจายอยู่ทั่วญี่ปุ่น
นอกจากนี้ยังมี All-Japan Band Association ซึ่งเป็นองค์กรที่รับผิดชอบการแข่งขันวงดนตรีและออเคสตราที่จัดขึ้นทั่วประเทศ คาดว่ามีวงดนตรีและออเคสตราของโรงเรียน AJBA มากกว่า 14,000 วง
ออเคสตร้าและนักร้องประสานเสียงในโรงเรียนในญี่ปุ่น
เราได้สังเกตถึงความสำคัญและอิทธิพลของทุ่นปลาและวงดนตรีในวัฒนธรรมญี่ปุ่น คุณต่างทราบแล้วหรือยังว่าชาวญี่ปุ่นชอบดนตรีประเภทนี้และพยายามที่จะกระจายความรู้นี้ในสังคมหรือไม่
มีเพลงโปรดหลายเพลงที่ถูกร้องโดยคอรัลหรือวงดนตรีในงานฉลองปิดเทอมของโรงเรียนญี่ปุ่น คุณต้องได้ยินเพลง "Tsubasa wo Kudasai" หรือ "3gatsu 9ka"ใครแตะต้องละคร" น้ำตาลิตร "
นอกจากเพลงยอดนิยมเหล่านี้แล้วเรายังสามารถแสดงรายการ:
- "Sotsugyou Shashin" by Yumi Matsutoya remains unmodified in Thai.
- “ Okuru Kotoba (การนำเสนอคำ)” โดย Kaien-tai
- “ ซากุระ (Cherry Blossom)” โดย Naotaro Moriyama
- “ การสำเร็จการศึกษาของฉัน” โดย SPEED
- “ Tabidachi no hi ni (The Day of Departure)” เป็นเพลงคอรัส
- “Sotsugyou” by Yutaka Ozaki;
- “ ซากุระ (Cherry Blossom)” โดย Kobukuro
- “ Michi” โดย EXILE
- “ YELL” โดย Ikimono-Gakari
โครงการดนตรีสากลและวงดนตรีในโรงเรียนในประเทศญี่ปุ่นสามารถเกิดขึ้นในการแข่งขัน พิธีรับปริญญา งานวัฒนธรรม กิจกรรมของโรงเรียนและแม้แต่นอกโรงเรียนด้วย พบว่าผลกระทบของโครงการดนตรีสากลและวงดนตรีเป็นที่ทั่วทั้งประเทศญี่ปุ่น
แม้แต่ในเพลง J-POP หรือไอดอลเรายังเห็นความร่วมมือที่ดีเยี่ยมเครื่องดนตรีคลาสสิกและการประสานเสียงของกลุ่ม เป็นที่น่าสนใจว่าดนตรียอดนิยมผสมผสานกับดนตรีคลาสสิกและนักร้องประสานเสียงญี่ปุ่นและตะวันตกได้อย่างไร
คุณเคยมีโอกาสเข้าร่วมการร้องเพลงร่วมในโรงเรียนญี่ปุ่นหรือไม่? มีข้อมูลเพิ่มเติมหรือข้อมูลเฉพาะที่ต้องการให้ความคิดเห็นมั้ย? เราขอขอบคุณสำหรับความคิดเห็นและการแบ่งปันความรู้ครับ/ค่ะ